Flow - Kid

Séances pour les 4 à 6 ans de 11h à 11h45

Par le M∑AL – La Couleur des Sons asbl

Avec Célia Rorive (danse contemporaine) & Raphaël Vens (électroacoustique).

Les sessions Flow kids sont des expériences de composition en temps réel, où danse contemporaine et musique live se construisent ensemble dans un espace partagé. Il s'agit d’entrer dans une situation vivante, une forme en train de se faire, où mouvement, son et attention se développent simultanément dans l’espace scénique. Dès que le jeu commence, les mots s’arrêtent et l’on entre ensemble dans l’espace du jeu. Ce passage marque l’entrée dans la forme artistique elle-même. Une grande part de l’expérience repose en effet sur l’observation: voir comment une phrase de mouvement se construit, se répète, se transforme, puis se déploie en lien avec le son et l’espace. Pour rendre cette composition lisible et partageable, un langage de jeu est proposé, composé de gestes simples (inspirés de pratiques de composition instantanée type soundpainting, adaptés à l’enfance) et de signes visuels (issus de notations chorégraphiques simplifiées et transposées pour le plateau). Ces gestes et signes forment une grammaire commune (bouger, s’arrêter, écouter, changer de dynamique, transformer l’énergie, laisser apparaître le silence ou le calme,...). Ils se comprennent dans l’instant, par observation et imitation.
La danse et la musique se déploient dans une relation d’ajustement constant, elles se répondent, se répètent, se déplacent et se transforment mutuellement. La répétition joue un rôle essentiel, pour voir apparaître les variations, affiner l’attention et percevoir comment une forme naît, se développe et se relie au son et à l’espace.
Chaque session met à l’honneur un instrument différent, porté par un·e musicien·ne invité·e, créant un univers sonore spécifique à chaque rencontre.
Les enfants entrent dans cette expérience par l’observation, l’imitation et la transformation. Il n’y a rien à reproduire correctement, rien à réussir. Chacun·e compose avec ce qu’il ou elle perçoit et ressent, ici et maintenant. Les adultes participent à une autre forme de relation avec l’enfant dans cet espace. Elles et ils sont présent·es dans la même situation de jeu, comme partenaires de présence, sans rôle de transmission ni de direction. Peu à peu, le jeu devient une composition collective où l’on apprend à écouter avec le corps, à observer les formes en train de naître, à entrer, à sortir, à ajuster et à relier mouvement, son et espace.